Hace unas semanas comentamos la falta de seriedad y lógica en la recién aprobada Ley 29510 que permite a cualquier profesional ejercer la docencia en instituciones de Educación Básica Regular, públicas y privadas, en áreas afines a su especialidad.
Esta ley carece de lógica, entre otras cosas, pues los profesionales que resulten exitosos en sus respectivas áreas de desempeño no encontrarán atractivos los salarios en el magisterio. Este tema nos lleva a otro muy importante y, a la vez, triste.
Como afirma el especialista en temas educativos, Sigfredo Chiroque, el sueldo de los docentes en julio del año 2001 era de 635.39 nuevos soles en promedio. A fines del gobierno de Alejandro Toledo, la remuneración líquida promedio del magisterio nacional ascendió a 1057 nuevos soles pues durante esta gestión se aumentó el sueldo a los maestros. Sin embargo, a la fecha, el neto que recibe el promedio de docentes no es mayor a 1087 nuevos soles; vale decir, que en este segundo gobierno de Alan García solo se ha aumentado a los maestros la mínima suma de 30 nuevos soles.
El siguiente cuadro muestra las remuneraciones a los docentes desde 1942 lo que nos permite ver la evolución de estas.
Fuente: Sigfredo Chiroque en “Educación Esperanza” (http://schiroque.blogspot.com)
En el cuadro notamos que en 1965 la remuneración docente estuvo en su mejor momento, pero desde entonces los docentes han vivido una sustantiva disminución en su poder adquisitivo.
Según Chiroque, el poder adquisitivo del magisterio peruano se ha ido derrumbando. En el cuadro podemos notar que durante el primer gobierno de Alan García, el poder adquisitivo de los docentes era similar al que tenían en el año 42; sin embargo, siguió cayendo. Lamentablemente, la situación se mantiene vigente hasta la fecha. Por ejemplo, para que el poder adquisitivo del magisterio volviera a ser el mismo que tenían en el año 1942, el promedio de remuneración líquida magisterial debería ser de mil 703 nuevos soles, vale decir, unos 600 nuevos soles más de lo que se les paga en la actualidad. Si vamos aún más lejos, para que el poder adquisitivo de los docentes sea el mismo que durante 1965 (el mejor momento en sus remuneraciones) el aumento debería ser de aproximadamente 4 mil 546 soles a la remuneración actual.
Resulta vergonzoso que en una época que el gobierno de turno tilda de bonanza y estabilidad económica, la remuneración de los docentes de nuestro país se encuentre en la situación que acabamos de describir. Vergonzoso porque la voluntad política mostrada por este gobierno para con el sector educativo ha sido mínima y este sector resulta fundamental para el desarrollo del país. Recordemos que el presupuesto asignado al sector educación, de acuerdo a los compromisos pactados en el Acuerdo Nacional, era del 6% del PBI, incrementando progresivamente un mínimo del 0,25% del PBI para el sector. Sin embargo, este ha sido rebajado en términos relativos al 3% del PBI en contra de lo acordado¹.
Mientras tanto, los docentes siguen sobreviviendo con remuneraciones mínimas que no les permiten, siquiera, cubrir la canasta familiar básica que, en estimaciones del INEI, asciende a 2 mil 122 nuevos soles en Lima Metropolitana. ¿Cómo esperamos tener mejores maestros si estos se enfrentan con esta dura realidad a diario? Urge una reforma de conjunto en el sector educativo que contemple también la remuneración docente.
¹ Ver consensos del Acuerdo Nacional en http://www.transparencia.org.pe/documentos/04_educacion.pdf
Comments :
Finalmente Francke puntualiza
Enviado por Anónimo el 16/01/2012.Finalmente Francke puntualiza que Tierra y Libertad promueve la unión de las fuerzas progresistas en el país, pero con renovación.
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La CPM se soluciona el problema de sueldos planteados
Enviado por Anónimo el 19/05/2010.En primer lugar, no nos olvidemos que somos un país pobre, por lo tanto si todos sabemos sumar no es difícil entender porque no se le aumenta a los maestros. Si la recaudación total es 15% del PBI, si queremos 5% para educación, 5% para inversión pública, nos queda 5% para pagar todos los servicios públicos, dentro de ellos JUSTICIA, POLICIA, FUERZAS ARMADAS, además del pago de la deuda externa. Por lo tanto, no es muy cierto que se diga que es un capricho que no se les quiera aumentar a los maestros. Desde otro punto de vista, si la política del gobierno es condicionar los incrementos de sueldos a los resultados de las evaluaciones (en ello están de acuerdo los investigadores Martín Benavides y José Rodriguez ), entonces, si son los mismos profesores quienes no quieren dar los exámenes,¿ quién es el que ha impedido un aumento mayor del sueldo de los docentes? Por lo menos es Gobierno es coherente con su política. Los docentes deben recibir un mayor sueldo, pero condicionado a sus evaluaciones, si es así totalmente de acuerdo
En segundo lugar, los profesores reciben su sueldo en base de a los impuestos que pagamos los ciudadanos y las empresas “mineras “ que tanto se critica en ese blog. Sé que se realizan consejos de participación ciudadana para participar en los gastos de ciertos municipios. No se si la población estaría de acuerdo en que sus impuestos se vayan a incrementarle los sueldos a maestros que son una estafa, por eso es tan importante que se los evalúe y con ello, verificando que están actualizados y que no recibieron una educación mala, se procede a elevar su sueldo. Y sí, puede ser que sea injusto que se quiera evaluar a los maestros en primer lugar que a otros funcionarios públicos, pero es más grave que una persona que no está entrenada o está mal entrenada sea profesor de niños que no tienen la culpa de estar presentes en una clase con un mal profesor que los está perjudicando.
Para matizar los recursos destinados al sector educación en el año 2001 cuando ingresó Toledo, el presupuesto para educación fue de S/. 2,478 millones y en el 2010 es de 11,719 millones, es decir un crecimiento de 373%. En el rubro de personal y obligaciones sociales se pasó de S/. 1197 millones a 7,496, es decir un crecimiento de 526%. Esto implica también una tasa de crecimiento de fondos al sector de educación de 19% anual y de 23% en gasto de personal y obligaciones sociales. Por lo tanto, es un tanto mezquino decir que no se brinda apoyo a la educación. (Fuente: SIAF. MEF http://ofi.mef.gob.pe/transparencia/Navegador/default.aspx?y=2001&ap=Act...).
Con la nueva carrera pública un docente de nivel V podrá ganar S/.4,066 y los docentes de primer nivel S/.2,073. (fuente: MINEDU). Entonces ya se tiene la respuesta para poder alcanzar los ingresos de 1942 y 1965.
Finalmente, no me parece serio citar como fuente a un Blog que no pone a su vez su fuente de información (¿debemos creerle por un acto de fe?).
Saludos,
Jorge
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